BIENVENIDOS QUERIDOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DE CUARTO UNO.
HEMOS CULMINADO Y LLEVADO A CABO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL PRIMER PERÍODO ACADÉMICO 2015.
1. Primera Reunión General de Padres de Familia: ( 10 de febrero). No asistieron los padres de los siguientes estudiantes:
Campos Rincón Jhosman A.
Vesga A. Luisa Alejandra.
Ardila José David.
Castellanos Duarte Cristian.
Mujica Daniel Alejandro.
.
2. Izada de Bandera: Elección Representantes de curso, personero y celebración del día de la mujer: (12 de marzo). Felicitaciones a nuestro Representante de los grados Preescolar, primero, segundo y tercero; el estudiante VILLAMIZAR RAFAEL ENRIQUE. Le deseamos éxitos en su labor.
4. Proyecto Escuela de Padres. "Cinco Lenguajes del Amor para una Comunicación Asertiva". (20 de marzo). Felicitaciones a los padres que asistieron a la conferencia. Un reconocimiento para sus hijos en todas las áreas.
8. Evaluaciones acumulativas. ( Del 6 -13 de abril).
9. Iniciación del Segundo Período Académico. ( 13 de abril ).
10. Estudiantes que cumplieron años durante el primer período:
Castellanos D. Cristian A.
León R. Duván A.
Mujica F. Danniel A.
Tellez M. María K.
Orosteguí A. Jhoan S.
Prado A. Duván F.
Vesga A. Luisa A.
¡FELICITACIONES! A todos los padres de familia y estudiantes que se esforzaron por cumplir con todas las metas propuestas para este primer período académico y nuestros mas sinceros agradecimientos por su gran sentido de pertenencia y colaboración para con nuestra institución, es muy valiosa para nosotros. Los invito a continuar trabajando en pro del proceso enseñanza- aprendizaje de sus hijos, mis hijos. Bendiciones para todos y que esta Semana Santa, sea una semana de verdadero descanso, recogimiento familiar y reflexión. Feliz semana.
REGRESAMOS EL 6 DE ABRIL. ¡HASTA PRONTO!
Atentamente,
NÉLIDA GERLY HERNÁNDEZ BARCO.
Directora de curso.
Convivencia: 28 de abril. Un día para reflexionar y compartir experiencias nuevas.
SEGUNDO PERÍODO
23 de Abril. Izada de Bandera. Reconocimiento a los estudiantes que ocuparon el primer puesto en cada uno de los cursos y a los estudiantes que demostraron mejor desempeño en las áreas de Inglés y Lengua Castellana.
ENTREGA DE BOLETINES PRIMER PERÍODO ACADÉMICO: 25 de Abril. Personalizada.
AGENDA DE LA REUNIÓN.
Verificación pago de pensión hasta el mes de abril. Sinceros agradecimientos a los padres de familia que se encuentran al día con el pago de la pensión de sus hijos. Es importante para el buen funcionamiento de nuestra institución.
Informe académico y disciplinario. Se les informa a los padres de familia de los estudiantes que no aprobaron alguna asignatura, que el proceso de recuperaciones se realizará en el mes de junio antes de salida a vacaciones. Se les hará entrega de un Plan de Mejoramiento para que lo vayan llevando a cabo. Se les recomienda asesoría pedagógica en casa para que superen las dificultades presentadas en este primer período.
Gran Bazar: 18 de mayo. Se les solicita a los padres de familia su valiosa colaboración con $10.000 (enviar en la semana del 28 de mayo al 2 de mayo) y un obsequio para niño o niña, el cual deben enviar con plazo máximo hasta el 10 de mayo.
Libro para Lengua C del Norma Concurso. Se realizará la lectura de este libro guiada por la docente en casa y en clase. Se les recuerda que esta actividad tiene una nota para la asignatura. Al finalizar la lectura se llevará a cabo la actividad propia para presentarnos al Norma concurso.
Presentación personal: Tener en cuenta el uso de las gorras propias para cada uno de los uniformes, la pulcritud, embetunada de las botas, zapatos blancos para E.F.
Felicitaciones a los primeros cinco puestos del curso. Los siguientes estudiantes son:
Carreño B. Nicole D. Primero puesto.
Castellanos D. Cristian A. Segundo puesto.
Villamizar D. Rafael E. Tercer puesto.
Monsalve R. Juan David. Cuarto puesto.
Camargo O. Wendy K. Quinto puesto.
Firmas en el Observador.
Despedida.
Agradecimientos a todos los padres de familia que asistieron a la entrega de notas.
ENTREGA DE BOLETINES SEGUNDO PERÍODO: 19 de julio del 2014.
El pasado sábado 19 de julio, se llevó a cabo la segunda entrega de notas del presente año lectivo, con el fin de informar a los padres de familia sobre el proceso de recuperación de cada uno de los estudiantes que tuvieron alguna asignatura pendiente en el primer o segundo período, así como el desempeño disciplinario. Así:
Campos Jhosman A. Inglés ( I y II período)
Gutierrez Juan Pablo: Matemáticas ( I y II P.) e Inglés (II P.)
Tellez Koraima: Matemáticas (I P.)
Felicitaciones a los estudiantes que superaron sus dificultades en cada una de las asignaturas perdidas.
Sinceros agradecimientos a los padres de familia que se encuentran a paz y salvo hasta el mes de julio por concepto de pensión; y solicitarles a los padres que se encuentran en mora que por favor se acerquen a la institución para poderles brindar la ayuda pertinente.
Felicitaciones a los primeros cinco puestos del curso. Los siguientes estudiantes son:
Carreño B. Nicole D. Primer puesto.
Villamizar D. Rafael E. segundo puesto.
Castellanos D. Cristian A. tercer puesto.
Camargo O. Wendy K. cuarto puesto.
Monsalve R. Juan David. quinto puesto.
Éxitos para los nuevos comandantes del tercer período: el cuarto y el quinto puesto mencionados anteriormente.
Padres que no asistieron a la entrega de notas: del niño: Campos Jhosman A.
Agradecimientos por su valiosa asistencia a todos los padres que acudieron muy puntuales.
BIENVENIDOS AMIGUITOS AL PRIMER PERÍODO ACADÉMICO.
Aquí encontrarás actividades extra clase, talleres de refuerzo, sopas de letras, crucigramas, actividades ortográficas, videos y muchas cosas más para que sea mas entretenido y divertido el arte de aprender.
Ánimo. "Tú puedes ser el mejor"
AMIGUITOS: Recuerden de deben practicar lectura todos los días, deben estar leyendo el libro "Los Doce Cuentos Peregrinos", de Gabriel García Marqués. Deben realizar dictados para que mejoren su letra y ortografía. Recuerden la presentación de trabajos y tareas en hojas de trabajo, con buena letra, orden, redacción y puntualidad.
ACTIVIDAD DE REFUERZO Observa el siguiente video: "Un día de estos", cuento de Gabriel G. Márquez. Realiza un resumen.
MI PRIMERA PRODUCCIÓN TEXTUAL. PUNTO 18 DE LA GUIA. TALLER DE REPASO EVALUACIÓN ACUMULATIVA PRIMER PERÍODO.
EL MITO DE
ECO Y NARCISO
La ninfa Eco estaba triste, pálida, recluida en su
cueva de los bosques. La Diosa Hera había hecho caer sobre ella una terrible
maldición: “A partir de ahora sea que tu melodiosa voz se convertirá en susurro
y sólo podrás repetir las últimas palabras que otros pronuncien” Hacía tiempo,
Eco cantaba. Cantaba y cantaba para distraer con su bello Cántico a Hera,
y que ésta no descubriese a Zeus regalando amores a otras doncellas.
Pero Hera la había descubierto. Su dolor no sosegaba y no podía más que pasear
a solas, lánguida, con paso ciego, a
través de la arboleda, haciendo crujir con sus pisadas las ramitas y las hojas
secas que alfombraban el bosque.
Narciso paseaba solo, ajeno a sus compañeros de
cacería, ajeno a todo, incluso a sí mismo. Desconocía su desmesurada belleza y
los encantos que prendaban de él a las ninfas, a las doncellas y hasta al
mismísimo dios Apolo. Él simplemente se dedicaba a desdeñarlas, dejándolas consumidas en el miserable pozo del
desprecio, abocados al dolor de sentirse nadie para quien lo era Todo. “Su
perdición será contemplar su propia imagen”- Había predicho el adivino Tiresias
el mismo día en que Narciso vio el mundo por vez primera. Y así había vivido
hasta entonces, alejado de reflejos y de espejos, halagado, admirado, fascinador
de miradas que no eran correspondidas, seductor nunca seducido y jamás tocado
por los dedos del Amor. Una rama crujió.
-“¿Quién está ahí?”-
- “Está ahí.... está ahí... está ahí....” –
Respondió Eco. Abrazada por Cupido, abrió sus enormes ojos al verse sorprendida
por Narciso... y echó a correr. Narciso la siguió.
- “¿Por qué huyes? Ven a mi”
- “A mí.... a mí.....”
Cuando se encontraron, Eco, con el corazón
hechizado, tendió los brazos a Narciso con intención de que, si bien su voz no
podía expresar su amor inmenso, pudiera sí demostrarlo con su entrega y su
pasión. Pero fue la fría sonrisa de él
quien le tendió la mano, y sus palabras:
-“No pensarás que yo te amo”-
-“Te amo.... te amo.....”- Repitió Eco, desesperada,
desfallecida, con los brazos aún abiertos, vacíos y temblorosos, llenos de
Amor... y sus enormes ojos anegados en lágrimas.
- “Permitan los Dioses que me deshaga la muerte
antes de que tú goces de mi”- Narciso desapareció altanero. Y Eco, caminando
despacio y sin fuerzas, arrastrando ramitas crujientes a su paso lento, se
recluyó de nuevo en su cueva. Su voz se convirtió en un hilo: “Para él quieran
los Dioses que, cuando ame como yo ahora amo, desespere y sufra como mi alma
sufre y desespera” Y luego desapareció. Pero
Némesis, la Diosa de la Venganza, había escuchado el ruego de aquél pensamiento
sin voz, y como castigo condenó a Narciso a padecer una inmensa sed. El
desesperado Narciso se acercó sin pensar a la orilla del riachuelo más claro, más
transparente, donde tenía el cielo su mejor espejo y, al ir a beber, sus azules
ojos contemplaron el rostro más bello que jamás hubiesen visto o quizás imaginado.
Aquella alegoría de la perfección no era sino él mismo, su propio ser de quien
se había al instante enamorado.
La desesperación
por querer amarse y poseerse le hizo gritar enfurecido: “¡Dioses míos, de qué
clase cruel es este castigo! Me inyecta la sangre lo más prohibido del amor, el
amor que va conmigo, del que no puedo desprenderme aunque me aparte de la imagen de este río, del que
me seguirá entera y eternamente y que ni en los confines de la misma eternidad
podrá ser mío. ¡Por qué he de ser yo merecedor de este abismo! El mismo fuego
que me devora es el que ahora yo atizo; a mí me podrán amar otros,
pero yo no puedo amarme a mí mismo porque no soy capaz de encontrarme aún sin
distancia que me separe del objeto de mi Amor, y ni siquiera puedo morir por él
sin arrastrar también su vida conmigo. ¿Cómo puedo entonces
ansiar vivir si no existe en el Amor ni en mí motivo?”
Lloraba Narciso. Lloraba aferrado a la orilla del
riachuelo, con los brazos extendidos y las puntas de sus cabellos rozando las
cristalinas aguas como queriendo tocar con ellas la imagen amada.
El furor de su deseo, los rayos de sol bañados del
celeste azul, las hojas de la fronda y las mariposas reflejadas en las
danzarinas ondas, y los destellos luminosos desde el cristal del río, fueron
regalando colores a aquella figura exhausta, y aquella estatua esbelta, inerte, enamorada, abrazada moribunda a
la orilla, se convirtió en una flor. Quizás una mano blanca la contempla y
acaricia, susurrando su nombre como en un hilo de voz... Quizás Eco riega con
sus lágrimas de Amor a la flor de Narciso mientras se reflejan juntas, siempre,
en las aguas del río...
RESPONDER:
1. ¿ Por qué el texto anterior es un mito?
2. ¿ Cuáles son los personajes del texto anterior? Describe a cada uno.
3. ¿ Quién impuso la maldición a Eco, por qué motivo y en qué consistió esa maldición? 4. ¿Por qué Narciso desconocía su desmesurada Belleza? 5. Según el texto que significa la frase, subrayada en el segundo párrafo: seductor nunca seducido y jamás tocado por los dedos del Amor. 6. Quien dice la siguiente frase según el texto: - “Permitan los Dioses que me deshaga la muerte antes de que tú goces de mi” 7. ¿Qué quiso decir Eco con la siguiente frase? “Para él quieran los Dioses que, cuando ame como yo ahora amo, desespere y sufra como mi alma sufre y desespera” 8. ¿Quién impuso el castigo a Narciso, por qué motivo y en que consistió ese castigo? 9. Busca en el diccionario las palabras en negrilla del texto anterior y escribe un sinónimo.
10. ¿Cómo terminan los personajes principales de la historia?
¿ ÉXITOS !
AMIGOS: ¡A PRACTICAR ORTOGRAFÍA!
REGLAS PARA EL USO DE LA C, S, Z.
Se escriben con C, los verbos terminados en cir y ducir.
EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA (Gabriel García Márquez)
INTRODUCCIÓN
El amor en los tiempos del cólera es una novela de amor de Gabriel García Márquez, Premio Nobel en 1982, publicada en 1985. Es, principalmente, un compendio acerca del amor y sus múltiples variantes, un estudio sobre el paso del tiempo que destruye y reconstruye almas y ciudades, sobre la memoria y sus infinitos laberintos.
La trama se desarrolla en Centroamérica a principios de siglo, época en la cual, según el narrador, los signos del enamoramiento podían ser confundidos con los síntomas del cólera. Al igual que el caudaloso Magdalena, a cuyas orillas se desarrolla, la historia serpentea y fluye, rítmica y pausada, y prosa abajo va narrando a través de más de sesenta años la vida de los personajes principales, Fermina Daza, Florentino Ariza y el doctor Juvenal Urbino de la Calle. Y poco a poco, este escenario y estos personajes, como una mezcla tropical de plantas y arcillas que la mano del autor modela y fantasea, van desembocando en los terrenos del mito y la leyenda, acercándose a un oscilante y tenue final feliz.
Sin duda, la temática es profunda, rica, realista y conmovedora. García Márquez hace hincapié en cuestiones trascendentales en la vida del hombre, tales como la familia, la amistad, el amor en las diferentes etapas de la vida, la fidelidad, la convivencia conyugal, y la muerte, apelando para ello a un recurso ampliamente descriptivo.
Mediante un lenguaje lleno de riqueza y versatilidad, el escritor colombiano narra el esquema complejo, verosímil y esperanzado de un mundo que se asemeja, más de lo que nosotros pensamos, al mundo en que vivimos. De esta manera nos demuestra una vez más que la vida no es otra cosa que el trabajo interminable para el que los seres humanos fuimos creados.
RESUMEN
La historia transcurre en el pueblo caribeño de La Manga, el cual vive sumido continuas guerras civiles y la amenaza constante del cólera.
Fermina Daza junto a su padre, Lorenzo Daza, y su tía, Escolástica, se mudaron desde San Juan de la Ciénaga a La Manga en busca de un futuro más alentador. Una vez allí, aparece Florentino Ariza que se enamora perdidamente de Fermina, a la cual comienza a asediar con extensas cartas de amor a las que, mas tarde, Fermina corresponde. Pero, un día, Lorenzo Ariza es avisado del carteo y decide irse a pasar una temporada lejos de La Manga, puesto que él quería otro tipo de marido para su hija. Así pues, marcharon a San Juan de la Ciénaga donde Fermina, compinchada con su prima Hildebranda Sánchez, sigue manteniendo correspondencia con Florentino.
Con el tiempo, la familia Daza vuelve a La Manga. Un día en el que Fermina va al mercado, se encuentra con Florentino, dándose cuenta, al instante, de que no está enamorada de él, y así se lo comunica. Florentino queda destrozado, pero se jura a sí mismo que tarde o temprano conseguirá el amor de Fermina.
El tiempo transcurre, y un buen día en el que Fermina cae enferma, acude a hacerla una visita el médico del pueblo, Juvenal Urbino de la Calle. Éste, al ver la altanería y el orgullo de Fermina, cae rendido a sus pies y hace todo lo posible para que ella acepte casarse con él. Tras varios intentos, Fermina cede ante la insistencia del médico y se casan, ante la gran pena de Florentino.
Florentino, ante la desesperación de la pérdida súbita de Fermina, “decide” que Juvenal Urbino morirá antes que Fermina, y por tanto, al quedar ésta sola, él aparecerá para vivir ese amor que le había sido prohibido.
Un día de Pentecostes, en el que la vejez ya se había asentado en los personajes, Juvenal, al intentar rescatar a su loro que estaba atrapado en un árbol, muere al caer desde una escalera. Ese mismo día, en el velatorio por el afamado doctor, aparece Florentino que aprovecha para recordarle a Fermina la promesa de que iba a esperarla por siempre echa en su juventud, a lo que Fermina responde ofendida, puesto que lo toma como una osadía.
Pasado un tiempo de la muerte de Juvenal, Florentino retoma el carteo con Fermina, que al principio se muestra reticente. Pero al celebrar un año de la muerte de Juvenal, Florentino acude a la misa y Fermina le saluda con gran énfasis, hecho que Florentino toma como una esperanza. Así pues, pasados unos días, se presenta en casa de Fermina, hecho que se va a convertir en costumbre y que Fermina va a agradecer.
Transcurren los días y los meses, y Fermina decide hacer un viaje por el río Magdalena, que es preparado por Florentino. El viaje, que en principio sólo lo iba a hacer Fermina, resulta que se convierte en una especie de luna de miel entre ambos en el que, finalmente descubren que el amor puede aparecer a cualquier edad, en el caso de Fermina, o continuar toda la vida, en el caso de Florentino.
¿QUÉ ES UNA NOVELA?
INTRODUCCIÓN
La novela empezó a tener importancia a partir de mitad del s. XIX. Es un género muy completo. Tiene diálogos que se presentan de forma directa. El nombre de novela era conocido anteriormente como tratado o historia y en Europa era conocido como romance, al contrario que en España ya que ese nombre podría confundir con lo de lenguas romances; siendo la novela relato largo. La misma consta de presentación, desarrollo y conclusión y fundamentalmente se narran los hechos que le ocurren a un personaje o personajes que se presentan estudiados con detenimiento. En el s. XVI se distinguen tres tipos de novela: pastoril, caballeresca y picaresca.
Es importante destacar que la narratología es la ciencia que estudia la morfología del relato. Uno de los elementos predominantes de toda narración es el narrador que es un emisor imaginario que presenta unos hechos. A veces presenta su punto de vista. A veces aparece en primera, segunda o tercera persona. El siguiente trabajo está basado en la novela como género literario en el que se destacarán las características, ambiente de la novela, elementos y tipos de la narración entre otros.
LA NOVELA
Concepto:
La novela es una obra narrativa en donde se relatan múltiples acciones. La novela presenta una gran variedad de personajes: se desarrolla en distintos ambientes y puede tener varios narradores, cada uno, con diferentes estilos.
Novela Corta:
Narración breve sin estructura complicada sin descripciones largas y con abundantes diálogos. En ella se cuenta la vida de unos personajes pero no se profundiza demasiado en ellos sino en sus hechos, ya que al ser más corta es más directa.
Características de la Novela
Es un texto narrativo. Porque en él se inician, desarrollan y culminan determinados acontecimientos.
Es más extensa que el cuento
Generalmente se divide en capítulos
Cada capítulo tiene sentido en sí mismo.
Tipos de Narradores
Narraciones en 1era Persona:
El narrador se involucra en el relato como un personaje.
Narrador Protagonista: Presenta el relato de forma autobiográfica.
Narrador Testigo o Personaje: En el relato aparece como un personaje secundario, es decir, nos cuenta solo lo que ha visto.
Narrador en 3era Persona:
El narrador cuenta los hechos que le han ocurrido a otra persona.
Narrador Omnisciente: Lo sabe todo, los pensamientos, los sentimientos, intimidades. Es como un Dios que lo sabe todo.
Narrador Observador: Cuenta lo que ve, pero no conoce los pensamientos de los personajes.
Por el tono que mantiene la obra, se habla de:
Novela satírica.
Novela humorística.
Novela didáctica.
Atendiendo a su contenido, las novelas pueden ser:
De aventuras.
Caballeresca.
Libros de caballerías.
De ciencia ficción.
Costumbrista o de costumbres: describe el ambiente en que se mueven y las formas de vida cotidiana de un grupo social concreto: costumbres, personajes típicos. Dentro de este tipo de novela, según el estilo, se dio lugar al realismo y al naturalismo.
De espías y thrillers
Fantástica.
Ficción criminal
Histórica.
Picaresca.
Policial.
EL SUSTANTIVO Y SU CLASIFICACIÓN
El sustantivo son aquellas
palabras que sirven para nombrar personas, animales, cosas, lugares etc. En
forma específica o general.
Según su
clasificación el sustantivo puede ser:
Elsustantivo
propionombra a personas,
animales o cosas específicas. Se escribe siempre conmayúscula en su primera
letra.Pueden ser nombres de
personas, ríos, países, ciudades, de animales, de títulos, de establecimientos,
etc.
Elsustantivo comúnnombra a personas, animales, cosas
o ideas en forma general. Se escribe conminúscula.
Ejemplos:
muñeca, calle, mesa, gato, vaso,
amor, termómetro, comedor, tigre, etc.
A su vez elsustantivo comúnpuede ser:
simple o compuesto
primitivo o derivado
concreto o abstracto
individual o colectivo
Sustantivo simple: es el
que está formado por una sola palabra.
Ejemplos:
Casa, almendra, sol, nube, lápiz,
computador, casa, alfombra, etc.
Sustantivo compuesto: es el
que está formado por más de una palabra.
Ejemplos:
Sacapuntas, casaquinta,
radiotelégrafo, televisión, limpiavidrios, plumafuente, telégrafo, parabrisas,
radioaficionado, etc.
Sustantivo primitivo: es el
que no deriva de ninguna palabra.
Ejemplos:
Flor, zapato, pan, ojo, queso,
peso, pasa, hoja, lápiz, etc.
Sustantivo derivado: es el
que proviene de otra palabra.
Ejemplos:
Floresta, zapatería, panadero,
ojera, quesillo, panadería, florería, etc.
Sustantivo concreto: es el
que se puede percibir por medio de los sentidos; es decir, se puede ver, tocar,
oler, escuchar, etc.
Ejemplos:
Botella, muralla, tierra, espina,
silla, parlante, auto, persona, etc.
Sustantivo abstracto: no
puede percibirse por medio de los sentidos; es decir, no se puede escuchar, ni
oler, ni tocar, etc.
Ejemplos:
Guerra, amor, belleza, odio,
compañerismo, lealtad, etc.
Sustantivo individual: es el
que nombra a las personas, animales o cosas individualmente.
Ejemplos:
Pez, chancho, pájaro, soldado,
libro, perro, gato, silla, plaza, etc.
Sustantivo colectivo: es el
que nombra en singular un conjunto de elementos iguales.
Ejemplos:
Cardumen (conjunto de peces),
piara (conjunto de chanchos), bandada (conjunto de pájaros), ejército (conjunto
de soldados), biblioteca (conjunto de libros), jauría (conjunto de perros),
etc.
Atendiendo al género del
sustantivo, éste puede sermasculinoofemenino.
Sin olvidar que también están aquellos que se consideranambiguos.
EL ADJETIVO, SUS CLASES Y GRADOS
Los adjetivos son palabras que acompañan a los
sustantivos y siempre concuerdan en género y número con ellos. Describen
características de los mismos y de acuerdo a ella los podemos clasificar en:
1) ADJETIVOS CALIFICATIVOS:es la palabra que expresa
cualidad, característica o estado de una persona, animal, lugar objeto, etc.
este adjetivo acompaña al sustantivo y lo afecta o modifica, por eso se le
llama calificativo.
Ejemplo:
·Ladelicadarosa se marchito.
·El perrobravomordió a mi mamá.
·La niña esbonita.
GRADOS DEL ADJETIVO
CALIFICATIVO
a) GRADO POSITIVO:expresa una cualidad tal cual, sin compárala
ni cuantificarla.
Ejemplo
Luis
esgrande.
Unalindamuñeca
b) GRADO COMPARATIVO: compara
las cualidades de dos personas animales o cosas. Ejemplo: El tigre es más rápido que el conejo.
c) GRADO SUPERLATIVO :expresa la cualidad en su grado más alto. Ejemplo: el Leopardo es el más rápido de los animales.
2) ADJETIVOS POSESIVOS:son aquellas palabras que indican a quien o a
quienes pertenecen un ser o un objeto.
Ejemplo:
Misamigos son del
colegio.
Yo
te prestemicuaderno.
Nuestrocompañero no
vino a clase.
Tuspalomas malograronmijardin.
Los adjetivos posesivos son los
siguientes:
3. LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS:son aquellos
palabras que señalan la distancia de los seres u objetos, respecto a la persona
que habla.
Ejemplo:
Aquellosniños malograron
la computadora
Aquelperro mordio aesaniña.
Estelibro me
pertenece
Los adjetivos demostrativos son
los siguientes:
OBSERVA ESTE CUADRO DONDE PODRÁS APRENDER CON FACILIDAD
LOS GRADOS DEL ADJETIVO.
POSITIVO
Juan esalto
COMPARATIVO
De inferioridad:
menos………que
Pedro esmenos alto queJuan.
De igualdad:
tan…..como
Pedro estan alto comoJuan
De superioridad:
más……….que
Pedro esmás alto queJuan
SUPERLATIVO
Acompañado de“muy”:
Pedro esmuy alto.
Añadiéndole la
terminación“-isimo”:
Pedro esaltísimo.
EL VERBO Y SUS ACCIDENTES GRAMATICALES
El
verbo es el núcleo del sintagma verbal y, por tanto, del predicado. Es verbo
toda palabra capaz de constituir una oración por sí misma (ya que lleva
implícito el sujeto) o con ayuda de un sustantivo. Muchos verbos indican
acciones, como bailar, hablar, volar... Pero otros muchos expresan estados o
procesos que experimentan los seres, como ser, estar, vivir, crecer, envejecer,
quedar, etcétera.
ESTRUCTURA
El
verbo admite muchas formas distintas, que son resultado de combinar dos partes:
·Laraízolexemadel
verbo soporta elsignificado semántico:cant-ar,
com-er, part-ir.
La raíz se obtiene quitando al infinitivo la
terminación -ar, -ero-ir:cant-ar,beb-er,sal-ir.
·Lasdesinenciasson las
terminaciones que se añaden a una misma raíz para obtener las distintas formas
de un verbo, y que aportansignificados gramaticales:cant-o, cant-abais, cant-arán.
Estos
significados son: persona, número, tiempo, modo y aspecto.
CONJUGACIONES VERBALES
Los verbos se agrupan
en tres conjugaciones según lavocal temáticaque presenten al comienzo de sus
desinencias. La vocal temática se aprecia claramente en la terminación de los
infinitivos:
Infinitivo
Vocal temática
Conjugación
cant-ar
a
primera
tem-er
e
segunda
part-ir
i
tercera
NÚMERO Y PERSONA DEL VERBO.
LA PERSONA GRAMATICAL
·Laprimera
personase
identifica con elhablante, o
hablantes. Puede llevar como sujeto los pronombres personalesyo,
nosotros, nosotras(ver t7).
·Lasegunda
personaes lapersona a la que se habla.
Lleva como sujeto los pronombres personalestú, vosotros, vosotras.
·Latercera
personase
refiere atodo ser u objeto que no es ni
la primera ni la segunda persona. Puede llevar como sujeto los
pronombres personalesél, ella, ellos, ellas, usted,
ustedes, y además todos los sustantivos.
EL NÚMERO
Las tres personas
gramaticales pueden aparecer ensingularo enplural.
EL TIEMPO MODO Y ASPECTO
EL TIEMPO
Las formas verbales
sitúan la acción en untiempodeterminado, que puede serpresente,pretérito(pasado) yfuturo.
EL MODO
Manifesta
la acción del verbo, y hay tres tiempos:
·Elindicativoes el modo de laobjetividad,
de la imparcialidad del hablante; éste se limita a exponer un hecho pasado,
presente o futuro:Seacercauna tormenta.
·Elsubjuntivoes el
modo de lasubjetividad,
de la participación emocional del hablante frente a la acción; expresa un
deseo, temor, posibilidad, duda, etc.:Quetengassuerte.
También se usa para formularórdenesen oraciones negativas:Novengasmañana.
·Elimperativoes el
modo delmandato; se
utiliza para dar órdenes o instrucciones en las oraciones afirmativas:Venpronto.
EL ASPECTO
El verbo puede
informar también sobre eldesarrollo de la acción.
El aspecto caracteriza la acción desde el punto de vista de su transcurso o de
su término.
Hay
dos aspectos:
·Perfectivo: presenta la acción
terminada, tanto si es presente, como si es pasada o futura:A
las ochohabré
llegadoa
Londres.
·Imperfectivo: muestra la acción
sin terminar, en su transcurso:Mañanavolaréa Londres.
El aspecto se expresa mediante desinencias,
pero también con algunasperífrasis verbales.
TIEMPOS VERBALES
El conjunto de formas
que comparten las mismas nociones de tiempo, modo y aspecto y que solamente
muestran variación de número y persona constituye untiempo
verbal.
Hay dos series de
tiempos verbales, lostiempos simplesy lostiempos
compuestos. Salvo el imperativo, a cada tiempo simple le
corresponde un tiempo compuesto que indica anterioridad con respecto a aquél.
Siendo muy joven, Efraín deja el Cauca para
realizar sus estudios en Bogotá, y lo hace con gran dolor, por alejarse de los
suyos y de su prima María, por la que ya siente un gran amor.
Al cabo de seis años regresa a su terruño, y se
reaviva el amor adolescente. El idilio entre Efraín y María en esos tres meses
que dura la estadía del joven antes de viajar a Londres a continuar sus
estudios, los hace comprender que siempre estarán unidos por la intensidad de
sus sentimientos.
Pero si bien están apasionadamente enamorados,
no quieren demostrarlo a los demás, y el romance se mantiene totalmente en
secreto, solamente encubiertos por la hermana de Efraín, Emma.
Sucede a la vez que un joven del lugar, Carlos,
comienza a enamorarse de María y a pretenderla.
Mientras tanto, en el seno de la familia de
Efraín, se suceden hechos que afectan a los jóvenes. Una sucesión de malos
negocios, afecta la salud del padre del muchacho. Llega el momento de la
partida de Efraín con la preocupación de la situación económica familiar, el
estado de su padre y el alejarse nuevamente de los románticos buenos ratos
vividos con su amada. Pero el momento de la partida ha llegado.
Pasaron dos años desde que Efraín se marchara,
y María enferma gravemente. Al enterarse Efraín, emprende su regreso temiendo
por la salud de su amada María.
Cuando el joven llega a su hogar, su hermana
Emma, llorosa y de luto, le da la noticia de la muerte de María.
Efraín no encuentra consuelo a su dolor, y
llora su congoja sobre la tumba de María. Después decide partir con infinita
pena, sin saber bien hacia dónde, acompañado en sus sentimientos por el paisaje
que se entristece en sombras como acompañando en el dolor al desconsolado
Efraín.
TERCER PERÍODO
AMISTAD + AMOR = PAZ
Los
niños no entendemos
porque
existen las guerras.
¿Por
qué tantas peleas
Si la
vida es muy bella?
Se
organizan congresos
Y
muchas reuniones
Hablan
los presidentes
De
todas las naciones.
Pero
según parece
Lo ven muy complicado
Y nosotros los niños
Seguimos aterrados.
¿Por qué no se dan cuenta
Que
existe una receta
Y que
para nosotros
Nunca ha sido secreta?
Es un juego de niños
Poder vivir en paz
Sólo busca un amigo
Y bríndale tu amistad.
A tus seres queridos
Muchos debes amar
Ya has hallado la fórmula:
AMISTAD + AMOR = PAZ ANA ELISA LIZARAZO
PUNTO 14:
PUNTO 18:
ARTÍCULOS, CONJUNCIONES Y PREPOSICIONES
Cuando las palabras se relacionan de manera
ordenada y expresan una idea completa forman una ORACIÓN. Estas palabras pertenecen a diferentes categorías como ya
conoces: los sustantivos o nombres, los adjetivos o cualidades y los verbos o
acciones. Pero también existen otras palabras que acompañan a los nombres de
personas, animales o cosas y que se escriben antes, estas palabras se llaman ARTÍCULOS. Los artículos expresan el
género y el número del sustantivo. GÉNERO:
masculino o femenino, NÚMERO:
singular o plural. Los artículos se
clasifican en dos: DEFINIDOS (EL-
LA- LOS- LAS) y el INDEFINIDOS (UN-
UNO-UNAS-UNOS- UNA). De esta manera podremos formas oraciones con sentido
completo. Los artículos definidos se utilizan cuando la persona, animal o cosa
ya se conoce; ejemplos: LA NIÑA BAILA SALSA y los artículos indefinidos se usan
para cuando la persona, animal o cosa no se conoce; ejemplo: UN PERRO ME
MORDIÓ.
Observa la siguiente tabla y los siguientes
ejemplos y podrás aprender el correcto uso de los artículos.
Los artículos definidos
SINGULAR
PLURAL
MASCULINO
EL
LOS
FEMENINO
LA
LAS
NEUTRO
LO
No tiene / Não tem
CONTRACCIONES
A + EL= AL
DE + EL= DEL
En español
solamente existen dos contracciones de artículo y preposición: AL y DEL.
El artículo siempre precede al nombre.
Ejemplo: El abogado, La audiencia, Las leyes, Los jueces.
Entre el artículo
y el nombre pueden interponerse adjetivos o adverbios.
Ejemplo: Elmundialmente conocido abogado, Laprimera lección, Lasnuevas leyes, Losilustres jueces.
Es incorrecto
el uso de artículo delante de nombres de personas o de lugares geográficos,
como ciudades, pueblos, países etc.
Es incorrecto decir: La España, El Pedro, La María, El México,
etc.
Pocos nombres
de países pueden ser precedidos de artículo, a pesar de no ser obligatorio su
utilización.
Ejemplo:
El Brasil, La Argentina, El Uruguay, El Paraguay El Perú, Los Estados
Unidos,
El Canadá, El Ecuador y El Japón.
Algunos nombres
de países y ciudades deben llevar, obligatoriamente, el artículo
precediéndolos.
Ejemplo:
El Salvador, La India, La Habana, El Cairo, La Coruña, La Rioja.
Puede ponerse
precediendo nombres de personas o comarcas si se cualifican los
mismos.
Ejemplo: El gran Napoleón, La buena María, La España
antigua, La Francia moderna, etc.
Cuando los apellidos o nombres propios van en plural.
Ejemplo: Los Fernández, Las Marías, Los Pérez, etc.
Los artículos indefinidos
SINGULAR
PLURAL
MASCULINO
UN
UNOS
FEMENINO
UNA
UNAS
Siempre precede al nombre.
Ejemplo: Un profesor, Una clase, Unas leyes, Unos jueces.
Entre el
artículo y el nombre pueden interponerse adjetivos o adverbios.
Ejemplo: Un mundialmente conocido abogado, Una interesante mujer, Unas
severas leyes, Unos ilustres jueces.
Es incorrecto
el uso de artículo indefinido delante de las palabras otro/s u otra/s
Ejemplo:
"OTRO ESCRIBANO" y no "un otro
escribano"
"OTRO DÍA" y no "un otro día"
"Unos"
y "Unas" también se utilizan con el sentido de
"aproximadamente" para distancias, fechas, medidas, etc.
Ejemplo:
Mi escuela está a unos cinco kilómetros de aquí.
La casa de la
tía de María está a unas tres cuadras del tribunal.
Hace unos seis
años que no soy multado.
Hace unas tres
semanas que los intereses aumentaron.
Quiero unos dos
kilos de tomates.
LAS CONJUNCIONES
La conjunción es la parte de la oración que
establece una relación entre dos oraciones o entre dos vocablos. Las conjunciones,
según los distintos tipos de relaciones o enlaces oracionales que presentan,
pueden adquirir valores significativos diversos, y se clasifican en dos tipos:
coordinantes o subordinantes. En este curso solo aprenderemos las conjunciones
coordinantes.
Conjunciones
coordinantes
Entre las
conjunciones coordinantes se agrupan: las conjunciones consecutivas,
coordinadas, copulativas, adversativas, disyuntivas, explicativas y
distributivas.
Conjunciones consecutivas
Una frase es el resultado de la
otra:
§conque
§luego
§tan
§tanto que
§así que
§por lo
tanto, etc.
Conjunciones coordinadas o coordinantes
Las conjunciones coordinadas unen
palabras u oraciones del mismo nivel sintáctico y son:
§y
§e
§o
§u
§sino
§pero.
Conjunciones copulativas
Las conjunciones copulativas
sirven para reunir en una sola unidad funcional dos o más elementos homogéneos
e indican su adición. Son:
§y
§e
§ni
§que.
«Y» es la
conjunción más usada en la lengua coloquial: «SergioyDaniel pasean»; se repite
frecuentemente en el lenguaje infantil, como expresión sucesiva de enunciados:
El perro es mi amigo ‘y’ lo quiero mucho ‘y’ juega conmigo. Este usopleonásticose mantiene en la lengua popular de las
narraciones, y como recurso expresivo intensificador. Se empleaecuando la palabra siguiente empieza
poriohi,
para evitar la cacofonía: «Se reunieronehicieron los trabajos». «Vinieron
padresehijos». La conjunciónniequivale ay noy señala la adición de dos términos,
pero implica que sean negativos: «No hizo los trabajosniestudió». A fin de marcar la
expresividad, se antepone a veces a todos los términos unidos:«Nitengo trabajonidinero». La conjunción copulativaquees de uso arcaizante, aunque también
figura en locuciones con valor intensificador: «Y tú, lloraquellora». «Lo mismo daqueda lo mismo».
Conjunciones adversativas
Las
conjunciones adversativas son las que contraponen dos oraciones o términos
sintácticos. La contrariedad puede ser parcial o total; la parcial expresa una
corrección o restricción en el juicio de la primera oración, de modo que la
coordinación es restrictiva: "mas", "pero", "aunque".
Existe una serie de conjunciones que proceden de formas lingüísticas más
extensas y que se han gramaticalizado total o parcialmente que se usan como
nexos adversativos:
§sin
embargo
§pero
§con todo
§a pesar
de
§no
obstante
§más bien
§excepto
§salvo
§menos.
Si hay
incompatibilidad entre las dos oraciones coordinadas de manera que la
afirmativa excluya totalmente a la negativa, la coordinación esexclusiva:
§sino
§sino que
§antes
bien
§al
contrario.
Por ejemplo: «No lo hizo JuansinoPedro».
Las conjunciones adversativas más
utilizadas son
§sin
embargo
§pero
§sino
Ejemplos:
«Iría contigoperono puedo».Masestá reducida a la lengua escrita y
principalmente a la lengua literaria y expresa una corrección más suave quepero: «Hizo un juramento,mas,en vano,empero pertenece al estilo
literario afectado;peroymas,
pueden encabezar una cláusula con sentido enfático:¡Pero, Juan, si tú no estabas!
Conjunciones disyuntivas
Las
conjunciones disyuntivas indican alternancia exclusiva o excluyente:o,u, se coloca entre los términos
que indican la alternancia o antepuesta a cada uno de ellos: Llamó PablooCarlos. Se empleau cuando precede a una palabra
iniciada porouho:
Lo hará uno ‘u’ otro, también para evitar la cacofonía. Otras veces,oindica que los términos unidos son
equivalentes y sirven para designar una misma realidad: Todo ocurrió ‘o’
sucedió en un momento determinado.
Conjunciones explicativas
Son
aquellas que unen proposiciones que expresan lo mismo, pero de distinta forma,
a fin de explicarse mutuamente. Son por lo general giros aislados entre comas
como:o sea,esto es,es decir,mejor dicho,es más. Ejemplo:Se fue al otro mundo, es decir, se
murió.
Conjunciones distributivas
Las
conjunciones distributivas indican distribución o alternancia; repiten los
términos:o...o,tanto ... como ...; ejemplo:
son tantos como nosotros.
LAS PREPOSICIONES son:a, ante, bajo, con, de, desde, durante,
en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, salvo, según, sin,
sobreytras.
La preposición es una palabra que
relaciona los elementos de una oración. Las preposiciones
pueden
indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de
partida, motivo, etc.